为促进每一个孩子的更优发展，我们建构了科学的学生发展性评价体系：体现素质教育新理念，跟进国家课程改革新进程的“小学学科综合素质评价考试模式”的探究，依据新修订的各科课程标准，建立的“各科学生学习过程评价目标体系”、与学生实际相结合的、可操作性强的较科学的学生学习过程评价的实施，以及充分体现人文个性的《南宁市园湖小学学生成长报告手册》的运用，均有效地改进了学生学习过程评价方式，促进了学生学习过程中良好的学习态度、情感、价值观、学习习惯及学习方法的形成与培养。

      在这里，孩子们的学业评价内容早已不再是一张期末考试卷所能涵盖的。语文科的朗读、背诵、口语表达、识字*写字、积累*阅读、习作等内容的分项测评，数学科的口算、实践与综合内容的测评，艺术科的综合测评与特长展示等，不仅让园湖的家长们全面地了解了自己孩子的学习素质，令老师的教学有的放矢，也使那些从未享受过成功快乐的孩子们因某个单项成绩的突出而重拾了自信。

        孩子们的学业评价内容也早已不再是局限于学科知识与能力的考查，依据新课程理念，新拟定的各科学习过程评价标准为孩子们在各科学习过程中良好的学习习惯、态度、情感与价值观的培养提供了具体的行为准则。颇富童趣的各式“星星榜”、独具个性的“成长记录袋”，成了孩子们自我规范的行为动力。
孩子们的学业评价方式也从过去单一的教师终结性评价丰富为依据各科各项测评内容所探寻出的或师生评、或生生互评、或家长评的多主体评价，贯穿于学习过程始终的、多样化的日常学习评价，期末“摘星”式与评语式相结合的学科学习素质综合评价，以及部分项目的免考制、重考制与“借分制”的实施，不仅使孩子们在评价中感受激励，使家长在参与中加强与教师和孩子的沟通与交流，还使孩子们在评价中学会了欣赏他人。

      B.独特浓郁的校园人文文化氛围的创建，为孩子搭建一个展示自我的舞台。
为帮助每一个孩子体验成功，获得自信，我们坚持开展“我是最亮那颗星”系列评比、展示活动。
    在这里，每一次的学业测评带给孩子们的不再仅是考试的压力，更多的是展示自我的机遇：无论是口语交际的测评现场、朗读能力测试时的诵读会、口算的小竞赛、数学实践卷的成果交流与互评、平时习作的结集出版和习作测试的综合评比栏、艺术科目的特长展示台、学习过程评价中的“星星榜”、“得意之作”评比展示活动等等，都成了每一个孩子所向往的舞台；朗读小能手、口语表达小能手、写字小能手、朗读进步奖、写字进步奖、口语表达进步奖、口算小能手、自主探究星、合作学习星、校外实践星、特长发展星等众多与学业测评相结合的评比奖项的设置，让每一个园湖的孩子都能捧着奖状回家，让每一位园湖的家长在开放日上，在期末孩子们的成果汇报会上，都能抬起头，脸上溢满和孩子们同样的喜悦。

      而系列化了的园湖小学“我是最亮的那颗星”德育实践与展示活动，做人教育特色课程体系的开发，特长培养选修课程体系的形成，以突出“美”“启”“爱”“导”“净”“实”的独特的校园人文文化环境的建设，将让孩子们的天赋、个性和进取心在校园的每一面墙壁，每一块墙报，每一个宣传栏，每一次广播，每一份校报，每一次班队会上都得到充分的展示。

      以基础文明行为训练为突破口，结合学生实际，自行开发的做人教育特色课程体系（《我与祖国》《我与学校》《我与家庭》《我与社会》《我与自然》《个人修养》）；采用补种、嫁接、渗透、整合等方式，构建的如“演讲与交流”、“网页设计技术、“歌唱的艺术”、“篮球运动的技术与战术”、“乒乓球运动的魅力”、“心语林”、“书法欣赏”、“健康之旅”、“航模之星”、“彩画园”、“形体与美”、“鼓号之家”等包括学科类、拓展类、赏析类、兴趣类四大板块的多元文化课与现行课程相契合的校本特长培养选修课程模块的形成；以充分开发利用现有资源，突出一个“美”字和一个“启”字的校园物理环境、以突出一个“爱”字和一个“导”字的校园心理环境、以突出一个“净”字和一个“实”字的校园周边环境的的建设和改善，也都为孩子们营造了浓厚的校园人文文化氛围，让孩子们的天赋、个性和进取心在校园的每一面墙壁，每一块墙报，每一个宣传栏，每一次广播，每一份校报，每一次班队会上都得到充分的展示，创建出我校以丰富人文精神为标志的校园文化教育特色。

       C.独具魅力的教师发展性评价体系的建立，为孩子自由飞翔保驾护航。
常言道：多一把评价的尺子，就会多一个好学生；同样，多一把评价的尺子，也会多一位好老师。只要您走进我们的校园，您一定能从那无处不包围着您的浓郁的校本教研氛围中，一个个无时不令您思考和感动的校本教育故事中，一道道和孩子们同样充满自信而又多一份“爱”的关注的目光中，感受到那令孩子们“我心飞翔”的动力所在。这份动力的源泉，来自于教师们的“爱心”“真心”“诚心”和“责任心”。而能促使这份源泉永不枯竭的，则是得益于那独具魅力的学校教师发展性评价体系。  

    在这里，每一位教师和孩子们一样，也有记载和促进自己不断反思的《教师专业发展报告手册》，也能随时登上展示自我的舞台。在这里，自我发展目标的确立、专业团队的互助、教育亮点的不断放大、教育遗憾的随时寻找、“星级教师”的争创与展示，同样能使每一位教师都能品味到不断成功的喜悦。“相信人人有才，促进人人成才”同样是园湖的教师管理理念。“团结协作”“自主创新”“无私奉献”将成为园湖教师独具的魅力，也造就了园湖小学一支强大的骨干教师队伍，托举着孩子们在蓝天里自由的飞翔。