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南宁市园湖小学教学科研管理条例（修订试行）
为了加强我校教学科研工作管理，使学校教学科研管理工作达到制度化、规范化、科学化，进一步提高教育教学质量，提高教师队伍的整体素质，深化教育改革，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，进一步提高教育教学质量，特制定《园湖小学教学科研管理条例》。
【严格执行课程计划】教学是学校的中心工作，学校应严格按照教育部和自治区教育厅颁布的课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）进行教育教学工作。每个学期都要及时订购教材和教学参考用书，组织教师认真学习、研究教学计划、教学大纲，并严格贯彻执行。开齐开足课程计划规定的课程，任课教师不得随意增减、变更课程和课时，不得随意停课或提前结束授课。未经县级以上教育行政部门批准，不得停课组织学生参加社会活动。
【切实做好开学工作】新学年开学，应制订好本学期教学、科研工作计划，抓好入学、招生和新生编班工作；制发校历、课程表、作息时间表及课外活动安排表等，向全体师生员工公布并执行。各教研组、课题组、任课教师要制定好学期教研组理论学习及教研活动计划、课题组研究计划、教师教学计划，并上报教务处和科研室。开学第一天，教务处对年级、班级、各教研组教学、工作安排情况进行检查，发现问题及时解决。以后每四周检查一次计划执行情况，并做好工作小结。
【妥善安排期末工作】期末各科任课教师要认真制定复习计划，积极开展复习研究课活动。认真组织开展期末学生素质评估工作，任课教师及教研组长做好班级、年级学生期末考评的质量分析上报教务处。教务处及时做好总结工作并上报城区教育局及教科所。教师应认真填发学生素质发展报告手册。
【保持正常教学秩序】严格执行课程表、作息时间表。学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学五、六年级不得超过6小时，其他年级还应适当减少。小学生每天睡眠时间为10小时。节假日不组织学生集体补课或上新课。
【规范教学工作管理】认真规范教与学的各个环节的常规管理工作。如：制定教学工作计划（学习计划）、备课（预习）、上课（听课）、辅导（复习）、布置、批改作业（作文）、课外指导（课外学习）、教学的改进（学习的改进）、成绩考核等具体要求，加强督促检查和指导。特别要严格课堂教学管理，规范备课、上课、作业、考试的基本要求。作业内容要精选，难易要适度，形式要多样，数量要适当，严格执行教育行政部门关于学生作业量的有关规定，保证学生作业负担适量。一、二年级不留书面家庭作业，但要布置一些如课内积累、朗读、背诵、课外阅读、实践性作业等，其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时内。取消段考，不得以考试成绩排列班级、学生的名次，学生考试成绩作为衡量教师教学工作绩效的一个方面，但不是唯一的标准。要通过检查评价，营造有利于学生生动活泼、积极主动地发展和谐环境，鼓励全体学生走向成功。
学校及教职工不得代替或强迫学生购买未经教育部、自治区教育厅、自治区中小学教材审查委员会审定推荐的教科书、学习辅导资料等。
【落实教学工作检查】根据《园湖小学各科教学要求》中的有关规定，采用自查、互查、教研组长检查、教务处普查、抽查等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行定期检查，加强师生双向交流，及时改进教学工作，提高教学质量。
认真落实听课制度，教师每学期听课不少于10节；年级组长、学科教研组长每学期听课不少于15节；校长、学校中层领导每学期听课不少于20节；主管教学的校级领导和教务处、科研室正副主任每学期听课不少于25节。教师和领导听课、评课均要有记录。
【加强校本教研研究】建立教师业务理论学习制度和教学研究制度。教研组、课题组要针对实践中发现的真实问题加强研究，制定各项研究计划，每周定期开展业务理论学习交流及教学研讨活动。业务理论学习与教学研讨主题要一致，每月理论学习交流活动要做到“三落实”（即时间、学习专题、中心发言人三个落实）；教师要认真填写每月的业务理论学习卡（每月1次以上）；教研组教研活动要做到“五有三保障”：“五有”就是教师参加教研活动做到有问题、困惑、疑难，有教研专题，有中心发言人，有交流讨论，有教研记录；“三保证”就是教研时间有保证（每周不少于2节课），教研人员有保证，教研实效有保证。教研组教研活动应围绕教研专题，针对问题与困惑，选择某一典型案例或教学细节，用新课程理念与观点进行剖析、研究问题。
学校要加强教师教学反思指导研究工作，应指导教师在每单元组教学结束后作一次教学后记，提供一个教学典型案例（或片断）、一个研究问题、一点心得体会；要结合每学期教学研究课制度（即每位教师每学期针对教学研究专题开展至少1次以上教学研究观摩活动），开展教师教后反思及课后2+2评课活动，要求所做评课做到既有一定的理论支撑，又有教学实例（环节、片断）说明。所做2+2评课平均每月不少于1节。每节研究课要有教师教后反思。
建立教研对话交流制度，学校校本教研指导小组坚持每月开展一次与教研组的对话交流活动，组织教研组开展本学科或与其他学科间的信息交换、经验共享、深度会谈、专题讨论等，进行专业引导活动。并利用学校科利华校园网络平台创设“虚拟教研室”，打破时空限制，开展教学交流、研讨活动。每学年定期举办一次“园湖杯”系列教学观摩研讨活动、一次课改教学研讨会活动；不定期举办教学开放周、教研活动观摩、专题（案例）研讨、问题会诊、教学反思交流、教研沙龙等活动，打破学科领域、多形式开展校内外区域交流，使教师获得经常性的沟通和联系，使教师的困惑能及时得到回应。
加强课题研究，建立课题研究制度。学校所有立项课题都要组织人员认真开展研究工作，提高研究实效。学校课题研究活动要做到“五有三结合”：“五有”即有计划、有研究、有交流、有成果、有研究记录；“三结合”即与教研活动相结合、与理论学习相结合、与教改实践相结合。
充分发挥各教研组与课题组的作用，每学期有目的、有计划地开展小型多样、切实有效的教学科研活动，人人有课题，科科有研究。鼓励教师积极参与教育科学研究，撰写教育教学论文（每学年每位教师至少撰写1篇以上教科研论文），上研究课、公开课，全面提高业务水平和教育教学能力。
【健全学籍管理制度】认真执行学生学籍管理规定，学生入学、转学、休学、毕业手续完备，不实行留级制度，严格控制学生休学和流失，不借故迫使学习困难的学生退学，不接收复读生和不符合条件的转学生。
【积极开发校本课程】根据本校实际，应充分利用本校资源开发学校本校课程，如形体训练等。积极组成开展各校级兴趣小组活动，开展学生兴趣特长培养活动，并加强校本课程管理。
【做好档案管理工作】教学科研业务档案是学校教育教学情况的反映，是开展教育教学科研活动，落实各级教师岗位责任制不可缺少的参考资料。完善教学科研档案，加强对教学科研资料的积累和保管是搞好学校管理工作的重要标志之一。
（一）教学常规管理档案：
1、录取新生名单及新生入学报名登记表，本校各年级各班学生名单及班主任名单。
2、学生退学、休学、复学、转学等有关证明材料。
3、毕业班学生名单及去向；毕业生证明存根。
4、教师基本情况（姓名、性别、年龄、学历、专业、健康状况、业务进修、奖惩等）。
5、教务处、教研组、年级组总结等。
6、期末考试成绩记载和总结。
7、全校总课程表、教师任课名单、校历、周历表。
8、学校教育教学大事记。
9、开展课外活动情况记载。
10、上级有关教育教学活动的文件、指示及会议材料。
（二）校本教研活动档案：
1、校本教研组织机构、规章制度。
2、校本教研活动方案（计划）、总结。
3、教研组理论学习计划及活动记录。
4、教研组教研活动计划及活动记录（含教学反思、单元教后记、2+2评课意见等）。
5、“园湖杯”教研交流活动档案。
6、校本培训档案。
（三）基础教育课程改革档案：
1、课改工作计划、总结。
2、课改教学计划、总结。
3、课改教研活动记录。
4、校内外培训记录。
5、课改成果档案（论文、案例等）
……
（四）科研室管理档案：
1、科研常规管理档案（包括上级文件、规章制度、计划总结、课题管理、教科研成果管理等）
2、课题常规管理档案（包括各课题组研究方案、计划总结、研究记录、研究成果等）
（五）组织建立教师个人业务发展档案，每学期定期总结、归档管理。
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