致力学校内涵发展 创办优质特色民办学校
来源:    发布时间: 2016-08-02 16:34   713 次浏览   大小:  16px  14px  12px

上海市民办进华中学创办于1995年,学校占地面积2.2万平方米,校舍建筑面积2.3万平方米,在校学生1200余名,是一所由中环投资开发(集团)有限公司投资创办的民办完全中学。

 回顾进华中学十五年的办

上海市民办进华中学创办于1995年,学校占地面积2.2万平方米,校舍建筑面积2.3万平方米,在校学生1200余名,是一所由中环投资开发(集团)有限公司投资创办的民办完全中学。

 回顾进华中学十五年的办学历程,正是上海民办教育创建、发展的真实写照。进华十五年的办学成果,得益于民办教育体制和机制的独特优势,也得益于我们从办学之初就确立了致力内涵建设,创办优质、特色学校的思想。

     一、“以人为本”是学校内涵发展的核心

 “以人为本”是科学发展观的核心,也是学校内涵发展的核心,办学的最终目的就是为了促进学生和教师发展,民办教育也不例外。我们将“人本思想”贯彻到办学的方方面面,表现在:第一,树立“育人为本”的服务观。为学生服务,提供让学生与家长满意的优质教育;为教师服务,从细微处力争解除民办教师后顾之忧,让教师“教有所长、教有所乐”;为社区服务,共享教育资源。第二,强调基础,充分尊重学生个性特长。个性特长是学生潜在创新能力的外显表现,每年我校约三分之一的初中毕业生被选定为自主招生对象,绝大多数初中毕业生进入高一级学校后表现出令人满意的发展后劲,这是因为他们的个性特长在初中阶段得到良好的滋养。教育要培养出钱学森先生所期待的“杰出人才”,中小学时期就要重视对学生的个性特长培养。第三,“善待学生,善待教职工”,将“人本思想”渗透于学校管理,促进学校和谐发展。

       二、办学理念是学校内涵发展的思想基石

 办学之初,我校就明确了这样的办学理念:今天的教育,是为学生一生的发展奠定基础,要对民族的未来负责。这一理念引领学校坚持实施素质教育,坚持构建办学特色,致力于培养创新型人才。我校将创新型人才界定为:优秀+特长!其内涵包括:人格健全、视野开拓、功底厚实、思辨严谨、全面发展、特长明显、具有敢为人先的精神。理念引领学校不断提升自身的内在价值,形成了“求真、博学”的校训、“人师、经师”的教风,追求“求真务实、敢为人先、顽强拼搏、与时俱进”的进华精神品格,并以此感召全体进华学子确立“优秀+特长”的发展定位。

       三、改革创新是学校内涵发展的动力

 民办教育是改革开放的产物,改革创新是民办学校内涵发展的动力。我们更新学校评价体系,尊重学生、家长、社会的“发言权”,将学生满意、家长满意、社会满意作为衡量办学质量的重要指标。我们改革教学模式,尝试在一个班级中由三位教师同上“一门数学课”,基础课和提高课由本校教师任教,拓展课由上师大、华师大等老师任教,这样的师资组合使学生的知识基础、能力提升、个性发展同时得到满足。我们探索德育新路,创建了常熟进华中学素质教育基地,开展丰富多彩的学生实践活动,并利用基地科普资源开展科学教育,为普陀区少年科学院输送了40名“少年院士”。我们响应共青团中央号召,帮助贵州罗汉中学从落后学校跃升为黔西南州的优质学校,并将此项“手拉手”活动列为学校“两纲教育”的重要内容。我们发挥机制优势,坚持依法办学、自主发展、科学管理,初步形成一套符合民办教育特点的“制度与人文并重,规范与民主并行”的管理机制和运行模式。我们自觉承担教育改革的重任,创新体制机制和育人模式。

      四、课程建设是学校内涵发展的关键

 建设具有校本特色的课程体系是民办学校内涵发展的关键。学校以课程建设为抓手,逐渐形成了以数学课程为“龙头“的学科类校本课程,数学课程着重发展学生的思维能力,以分析解题规律、理解解题方法,掌握解题技巧为手段,引导学生“在探究与体验中发现,在发现中探究与体验”;特长课程彰显创新意识,积极关注和鼓励学生在学习中所闪现出来的创新火花,激励和呵护学生的好奇心和想象力,培育学生的创造性思维;社会实践课程坚持能力为重,教育学生“在集体中热爱集体,在生活中磨练生活,在自然中探究自然,在社会中了解社会”,培养适应社会能力,提高综合素质。

       刚刚过去的2009年,在全球性金融危机的寒潮中,我们民办学校直面收费、招生、师资队伍和公办学校实施绩效工资等诸多挑战。从异军突起到进入办学“深水区”,民办学校栉风沐雨,一路走来,步入了2010年。今天在这里召开民办教育工作会议,再次体现了政府对民办教育的大力支持,让我们倍感亲切与温暖。

       民办学校,必须坚持依法办学、以德立校,探索民办教育规律,追求办学特色,唱响学校品牌,满足社会选择教育的需求,培养更多创新型国家建设所需要的人才。


                                                            摘自《上海民办教育研究所》网  作者:张继玺